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miércoles, 26 de abril de 2017

LA SONDA CASSINI

La sonda Cassini de la NASA ha comenzado su periplo final de 22 órbitas alrededor de Saturno tras un último encuentro con la luna nebulosa Titán. Por este motivo, Google ha dedicado a la nave su 'doodle' de este miércoles 26 de abril del 2017.

El gran hallazgo de la nave espacial en sus casi 20 años de misión ha sido el reconocimiento de que la luna de Saturno Encélado tiene condiciones para albergar vida. Estas son las tres claves del descubrimiento:

1. HIDRÓGENO Y DIÓXIDO DE CARBONO

La sonda Cassini detectó en el 2015 en Encélado hidrógeno y dióxido de carbono, unos compuestos esenciales para las formas de vida más básicas.

2. OCÉANO BAJO LA SUPERFICIE HELADA

Estas sustancias proceden de la actividad hidrotermal que se desarrolla en el fondo del océano que existe bajo la superficie helada de esta luna de Saturno. Si en ella hubiera formas de vida primitivas, como bacterias, podrían sustentar su supervivencia en estos compuestos.

3. PRINCIPAL CANDIDATO A SITIO HABITABLE FUERA DE LA TIERRA

La combinación de hidrógeno y dióxido de carbono ha convertido a Encélado en el mejor candidato a sitio habitable fuera de la Tierra, según la NASA. Está demostrado que la luna de Saturno dispone de todos los ingredientes esenciales para la vida. Solo faltan el fósforo y el azufre, pero los científicos sospechan que la composición química de las rocas del planeta los contenga.


NASA


Superficie de Encélado, vista por la sonda Cassini.
ÚLTIMO ACERCAMIENTO A TITÁN

En los últimos días, la nave espacial Cassini hizo su 127º y último acercamiento a Titán el 22 de abril a las 6.08 UTC, pasando a una altitud de aproximadamente 979 kilómetros sobre la superficie de la luna.

La sonda Cassini transmitió sus imágenes y otros datos a la Tierra después del encuentro. Los científicos de Cassini analizarán ahora su conjunto final de nuevas imágenes de radar de los mares y de los lagos del hidrocarburo que se extienden a través de la región polar del norte de Titán.

La cobertura de imagen proyectada incluye una región previamente vista por las cámaras de imagen de la nave Cassini, pero no por radar. El equipo de radar también planea usar los nuevos datos para investigar las profundidades y composiciones de algunos de los pequeños lagos de Titán durante la primera y última vez, y buscar nuevas pruebas de la evolución de los rasgos que los investigadores llaman la "isla mágica".

"La exploración de Titania por parte de Cassini está ahora detrás de nosotros, pero el rico volumen de datos que la nave espacial ha recolectado alimentará el estudio científico en las décadas venideras", dijo en un comunicado Linda Spilker, investigadora del proyecto en el Jet Propulsion Laboratory de la NASA.

LA NAVE ENFILA SU 'GRAN FINAL'

El sobrevuelo también puso a la sonda Cassini en curso hacia su último acto, conocido como Gran Final. A medida que la nave espacial pasaba por encima de Titán, la gravedad de la luna alteró la órbita de la sonda robótica para que en lugar de pasar justo fuera de los anillos principales de Saturno, Cassini comenzara una serie de 22 inmersiones entre los anillos y el planeta el 26 de abril. La misión concluirá con una inmersión en la atmósfera de Saturno el 15 de septiembre que provocará la autodestrucción de la sonda Cassini.



Earl Maize, gerente de proyecto de Cassini en el JPL, dijo: "La nave espacial está ahora en una trayectoria balística, de modo que incluso si tuviéramos que renunciar a los ajustes futuros de pequeños recorridos con propulsores, todavía entraríamos en la atmósfera de Saturno el 15 de septiembre".

Cassini recibió un gran aumento en la velocidad de aproximadamente 860,5 metros por segundo con respecto a Saturno desde el encuentro cercano con Titán.

UN DÍA FUERA DE CONTACTO

El primer salto final de la nave espacial tendrá lugar el 26 de abril a las 9.00 UTC. La nave espacial estará fuera de contacto durante la inmersión y durante aproximadamente un día después mientras hace observaciones científicas cercanas al planeta. Se espera que las imágenes y otros datos comiencen a fluir poco después de que se restablezca la comunicación, a partir del 27.

Al llegar el fin de sus misiones debido al agotamiento del combustible que permite cambiar de trayectoria aprovechando las fuerzas gravitacionales, algunas sondas espaciales son abandonadas orbitando perpetuamente los objetos celestes que han estudiado, pero en este caso los científicos no quieren correr riesgos.

AUTODESTRUCCIÓN PARA EVITAR RIESGOS DE CONTAMINACIÓN

De caer accidentalmente en Encélado o en alguna de las otras 61 lunas de Saturno, varias de las cuales pudieran tener características similares, como Titán, los organismos microscópicos vivos que pudiera portar Cassini podrían comprometer el eventual desarrollo de vida en ella (los experimentos llevados a cabo en la Estación Espacial Internacional han mostrado que los microbios pueden sobrevivir durante años a temperaturas extremas, a la radicación y al vacío espacial).

La sonda Cassini, un proyecto conjunto de la NASA, la Agencia Espacial Europea (ESA) y la italiana ASI, va a ser ahora puesta en un curso por una zona no explorada entre Saturno y sus anillos para que, a los 122.000 kilómetros por hora a que vuela, entre en la atmósfera gaseosa de ese planeta en septiembre próximo.

De este modo, el robot espacial "se romperá, derretirá, vaporizará y se convertirá en parte del mismo planeta al que partió hace 20 años para explorarlo", aseguró esta semana el responsable del proyecto Cassini, Earl Maize.

INCREÍBLES DESCUBRIMIENTOS

Antes de precipitarse contra el planeta gigante, a mediados de septiembre, el robot espacial Cassini orbitará 22 veces el curso inexplorado al que será lanzado, con el fin de conseguir las últimas observaciones científicas de su misión. "Ninguna nave espacial ha atravesado esta región única, que intentaremos cruzar 22 veces" antes del final definitivo de la sonda, dijo Thomas Zurbuchen, administrador adjunto de la Dirección de Misiones Científicas de la NASA en Washington.

La sonda robótica fue lanzada al espacio en octubre de 1997 y, desde entonces, ha estado investigando el inmenso planeta, sus anillos y su campo magnético, especialmente desde el 2004, año en que llegó a sus inmediaciones y empezó el estudio de Titán, la luna mayor de Saturno, y sus otros satélites. Pese a que se suponía que la sonda debía concluir sus trabajos a finales de 2008, se mantuvo activa, con sus 12 instrumentos transmitiendo información del sistema, por lo que la NASA decidió en 2010 prolongar su misión hasta este año.

Durante el tiempo que ha estudiado Saturno, Cassini ha hecho numerosos e increíbles descubrimientos, incluyendo la actividad hidrotermal existente en el "océano global" dentro de la luna helada de Encélado, así como los mares líquidos de metano de Titán.

FUENTE: EL PERIÓDICO



Luna de Saturno se convertiría en nueva ‘Tierra’ FUENTE: LA OPINIÓN:

Cassini cruza el Anillo F de Saturno una vez en cada una de sus 20 órbitas de observación, mostradas en el gráfico. NASA/JPL-Caltech/SSI

Cassini inició su nueva fase de misión, llamada Orbital de Anillo, el 30 de noviembre. Cada una de estas órbitas de una semana, 20 en total, transporta la nave espacial por encima del hemisferio norte de Saturno antes de enviarla a través de los bordes exteriores de los anillos del planeta.


La sonda Cassini, lanzada en 1997, ha estado recorriendo el sistema de Saturno desde que llegó en 2004, para un estudio cercano del planeta, sus anillos y lunas.

Cassini ha realizado numerosos descubrimientos dramáticos, incluyendo un océano global con indicaciones de actividad hidrotérmica dentro de la luna Encélado y mares líquidos de metano en otra luna, Titán.

domingo, 23 de abril de 2017

23 ABRIL DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

C.E.I.P. TETUÁN HA PARTICIPADO DE 
LA FERIA DEL LIBRO EN LINARES
En nuestra ciudad de Linares se ha clausurado esta mañana la 
Feria del libro. La Comunidad Educativa del Colegio ha colaborado del 19 al 23 de abril con la venta de dos libros de
Yolanda Sáenz de Tejada. Yolanda de forma generosa ha donado 3 lotes de 25 libros cada uno, a nuestro Centro.  Con el dinero recaudado, el alumnado realizará una visita cultural.







TAL DÍA COMO HOY...

En 1616 - Fallece en España, el genial escritor Miguel de Cervantes Saavedra, autor, entre otras, de la universal obra "Don Quijote de la Mancha","Novelas ejemplares", "La Galatea" y "Los trabajos de Persiles y Sigismunda".
En 1925. hace 92 años, se presenta la primera edición de "Don Quijote de la Mancha" en sistema Braille, para personas invidentes. "El Quijote", es una de las obras cumbre de la literatura española y universal, y el libro más traducido después de la Biblia. Fue escrito por Miguel de Cervantes. 

¡FELICIDADES A LA COMUNIDAD EDUCATIVA 
DE C.E.I.P. TETUÁN!
¡GRACIAS YOLANDA SÁENZ DE TEJADA!

sábado, 22 de abril de 2017

NIÑO/A QUE MUERDE

HACE UNOS DÍAS TRATÁBAMOS EL TEMA DEL NIÑO QUE PEGA, HOY VAMOS A VER CÓMO ACTUAR CON EL NIÑO QUE MUERDE
UN NIÑO/A QUE MUERDE PUEDE ESTAR SUFRIENDO ALGÚN PROBLEMA EMOCIONAL
¿CÓMO ACTUAR?
La acción de pegar o morder puede convertirse en un problema si no se controla y evita. A los tres años de edad, los niños tienen mucho contacto con sus iguales y se espera que ellos sean capaces de hacer amigos y llevarse bien con ellos. Muchos niños comienzan a morder agresivamente entre la edad de uno a tres años. La acción de morder puede ser la manera de probar su poder para llamar la atención o simplemente una molestia en su dentición. Hay que conocer los motivos, primero, para poder controlarlos adecuadamente.
Cuando los niños empiezan a morder:

En el inicio del curso escolar suele ser frecuente la conducta de morder en algunos niños. Esta conducta suele desaparecer cuando ellos superan el periodo de adaptación. Para un educador de una escuela infantil o guardería, una de las tareas más desagradables que tienen es la de explicar a los padres o a abuelos que el niño ha mordido o ha recibido un mordisco de otro compañero. En el primer caso, los padres suelen pensar en lo dulce que es su pequeño y creen que si su hijo se relaciona con otros niños en la escuela, puede que no sea beneficioso para él. En el segundo caso, los padres pueden pensar que la responsabilidad del suceso es de la educadora que no ha sabido controlar y evitar la situación.

Las preocupaciones en los dos casos, aunque no son correctas, son lógicas. ¿Por qué? Antes de acudir a la escuela infantil, el niño solo tiene contacto con otros niños en los encuentros entre amigos y familiares, y siempre bajo la atención de adultos. La verdadera relación social con iguales solo empieza cuando el niño empieza su escolarización. Acostumbrado a ser el centro de las atenciones en casa, el niño tendrá que aprender a compartir la atención, el espacio y los juguetes, en la escuela, y es lógico que en algunos casos llegue a desarrollar conductas más agresivas para competir con los demás niños por la atención y los juguetes.
Por qué muerden algunos niños

Los conflictos entre los niños empiezan cuando se dan cuenta de que en la escuela ya no son el centro de las atenciones. Al principio, es normal que los niños pequeños, especialmente a los de entre 1 y 2 años, empiecen a llorar para conseguir la atención de los educadores. Es la forma que tienen para pedirles algo. También es posible que empiecen a morder todo, sin la intención de hacer daño, para aliviar la tensión por la salida de algún diente. Y como se encuentran en la fase oral, es normal que empiecen a llevar todo a la boca. La boca está relacionada con las muestras de cariño. Ellos no se dan cuenta de que cuando muerden pueden hacer daño hasta que los educadores les hagan entender. 

Algunos niños muerden porque se sienten infelices, ansiosos o celosos. Algunas veces esta acción puede ser resultado de una disciplina excesiva o severa o por haber estado expuesto a la violencia física. Los padres deben recordar que los niños que están echando dientes pueden morder también. La acción de morder es la razón más común por la cual son expulsados de los lugares de cuidado diurno.

Los niños dejan de morder cuando son corregidos y cuando empiezan a desarrollar el lenguaje para relacionarse, y así solucionar sus problemas de una forma adecuada. Si a los 3 años de edad, el niño sigue mordiendo a otros niños, debemos enseñarle a pensar en lo que ha hecho. Los niños deben aprender a pedir perdón. 
Qué se debe hacer en el caso de un niño que muerde:

- Inmediatamente díle 'NO', en un tono calmado pero firme y con desaprobación. NO hace falta gritos ni ofensas.

- Al bebé que comienza a caminar (1 a 2 años), apártalo de los demás niños. Así notará que su actitud no le agrada.

- Al niño pequeño (2 a 3 anos) díle: 'Morder puede hacer mucho daño a las personas'.

- No muerdas al niño para mostrarle cómo se siente cuando lo muerden. Esto le enseñará a que tenga un comportamiento agresivo.

- Si el niño persiste en morder a otros, no le lleve a los brazos no juegues con él por espacio de 5 minutos después que él haya mordido. Así le enseñará que mordiendo no le llamará la atención.

- Si todo eso no funciona y el niño persiste con la actitud de morder a sus compañeros, los padres deben consultarlo con un psicólogo.
OS DEJAMOS UN VÍDEO DE CÓMO ACTUAR:

viernes, 21 de abril de 2017

ABRAZAR, CONSOLAR Y ATENDER
NO ES MALCRIAR, TAMBIÉN ES EDUCAR

Malcriar no tiene nada que ver con consolar, con atender necesidades, con apagar miedos o nutrir con abrazos o caricias. Quien “mal cría” es quien no hace caso y abandona, quien comete el error de pensar que la mente de un bebé es como la de un adulto que entiende de manipulaciones o chantajes.

En un interesante estudio sobre inteligencia afectiva se demostró que lo que más experimentan los bebés a lo largo del día es dolor psicológico. Mucho más que el dolor físico. Es sin duda un detalle que vale la pena tener en cuenta: el sufrimiento emocional de los más pequeños tiene que ver con factores como el hambre, el miedo o la sensación de inseguridad.

Son factores instintivos que implican un malestar auténtico, y esto es algo que cada niño va a demostrar de un modo particular y diferente a los demás. Habrá bebés más demandantes que otros y por ello, como madres, hemos de entender la realidad particular de cada criatura sabiendo que quien atiende necesidades no malcría. Que ofrecer seguridad y estrategias es educar.

Te invitamos a profundizar en este tema que en ocasiones, suscita cierta polémica. 
Consolar, el arte de entender necesidades

Si un amigo nuestro llora no lo dejamos que lo haga hasta que se agote. Si nuestra pareja, nuestra hermana o nuestro padre lloran no los dejamos en una habitación hasta que se les pase. ¿Por qué hemos de hacerlo también con nuestros hijos?

Consolar es el arte excepcional de saber intuir necesidades y saber desplegar adecuadas estrategias de atención para sanar esos dolores psíquicos o emocionales. Por ello, en ocasiones, no basta con decir “cálmate, no pasa nada”, para un niño pequeño lo que confiere mayor poder de consuelo es el contacto físico y ese tono de voz capaz de hablar con calma y cercanía.
Son pequeñas cosas que generan auténticas improntas en el cerebro de un bebé que está madurando y donde cualquier estímulo, así como cualquier carencia, va a determinar su posterior desarrollo. Veamos más aspectos de interés.
La sabiduría del “biencriar”

Los términos son importantes en nuestro lenguaje, pero en ocasiones las expresiones más populares suelen ver siempre comportamientos patológicos donde solo hay procesos naturales. Es muy posible, por ejemplo, que también tú te hayas visto en la situación de tener que soportar los comentarios de tus amigos o familiares cuando coges en brazos a tus hijos para aliviar su llanto o su enfado.

“Lo estás malcriando”, nos dicen. Nosotras callamos sabiendo que no es así, porque entendemos que un refuerzo positivo en el instante acertado evita rabietas, reduce el estrés y consigue que nuestros niños se sientan más seguros para ir explorando su entorno a su ritmo.
La sabiduría del biencriar sabe que que las consecuencia del llanto prolongado y no atendido trae efectos no deseados. Desde el punto de vista neurológico lo que ocasiona es que haya estrés, y un nivel elevado de cortisol altera la química de los neurotransmisores, se intensifica el miedo y una mayor necesidad de atención.

La sabiduría del biencrear sabe que consolar, abrazar y “estar presente” mejora el vínculo con nuestros hijos. Nuestros niños van a necesitar de este apego seguro a lo largo de sus tres primeros años. Es una etapa donde sus necesidades vitales suelen ser simples pero esenciales: seguridad, afecto, reconocimiento y disfrutar de estímulos enriquecedores con los que favorecer la conectividad neuronal.

Un niño al que se le deja llorar hasta que se agote o al que no recibe abrazos o caricias es un bebé que construye una idea del mundo algo hostil, un escenario del que “siempre estará esperando cosas”, un mundo del que defenderse a veces con ira, o del que esperar refuerzos con los que encontrarse a sí mismo.
No es lo adecuado.

Promover el desarrollo emocional para ayudar a crecer




La educación emocional no empieza cuando un niño es ya competente a la hora de comunicarse, cuando hemos ya de poner reglas, de marcar límites y negociar normas. Un bebé de ocho meses que nos tira del pelo cuando se enfada es una persona que busca canalizar su rabia y su frustración.
La educación emocional empieza desde el primer día en que dejamos a nuestro bebé en la cuna después de llegar del hospital. Después de dar a luz. No podemos olvidar que el primer anclaje emocional se origina nada más nacer, con ese primer contacto piel con piel entre el bebé y su madre.
La lactancia materna es un pilar maravilloso para seguir construyendo ese vínculo que transmite seguridad, calma y bienestar. Más tarde, el arte de consolar de manera respetuosa le permitirá seguir creciendo en seguridad.
Atender las reacciones negativas tampoco es malcriar. El niño de dos años que tira un juguete al suelo con rabia o que araña a su hermano o a su madre, esconde una emoción que lo sobrepasa y que hay que saber canalizar, entender y gestionar.
La tarea de entender emociones y trabajarlas es algo que requiere paciencia e intuición, algo que nunca deberemos pasar por alto “solo porque son pequeños”. Las cosas pequeñas de ahora pueden transformarse en grandes abismos el día de mañana, por ello, es necesario que prestemos atención, que los alimentemos con emociones positivas poniendo en práctica el arte del biencriar.

22 DE ABRIL. DÍA MUNDIAL DE LA MADRE TIERRA

NUESTRA MADRE TIERRA.¡CUIDÉMOSLA!
ES LA CASA DE TODOS

El 22 de abril se celebra el Día Internacional de la Tierra. Se instauró para crear una conciencia común a los problemas medioambientales como la superpoblación, la producción de contaminación o la conservación de la biodiversidad. Su objetivo es subrayar la importancia del uso responsable de los recursos naturales de la Tierra así como de una educación ambiental.

El 22 de abril de 1970, el senador y activista ambiental Gaylord Nelson realizó la primera manifestación en favor de la creación de una agencia ambiental. Participaron miles de universidades, escuelas primarias y secundarias, además de cientos de comunidades. La presión social tuvo sus logros y el gobierno de Estados Unidos creó la Agencia de Protección Ambiental (Environmental Protection Agency) y proclamó una serie de leyes destinadas a la protección del medio ambiente.

Las Naciones Unidas reconocen que la Tierra y sus ecosistemas son el hogar de la humanidad. Asimismo, afirman que para alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras es necesario promover la armonía con la naturaleza y la Tierra. Es por esto que se decidió designar el 22 de Abril como el “Día Internacional de la Madre Tierra”.

Desde el INTEF destacamos algunos de los recursos y páginas de interés para desarrollar el tema en las aulas.

RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PORTAL DEL INTEF

PÁGINAS DE INTERÉS

https://blogs.un.org/es/2016/11/23/para-que-sirven-los-dias-internacionales/

jueves, 20 de abril de 2017

EDUCAR-LIMITAR

Un extraordinario corto nos muestra que 
“educar no es llenar la mente 
sino liberarla de las ataduras”

La línea entre educar y limitar es muy sutil. Y los adultos a menudo la sobrepasamos. Pensamos que debemos enseñar todo a los niños. Es cierto que los pequeños tienen mucho que aprender, pero no podemos caer en el error de pensar que nuestra manera de hacer las cosas o de ver el mundo es más válida o, peor aún, es la única y correcta.

La función de los padres y maestros no es crear copias exactas de sí mismos sino darles las herramientas a los niños para que puedan desarrollar al máximo sus potencialidades. Educar es sinónimo de enriquecer, no de limitar. La educación no consiste en llenar la mente con conceptos y formas de hacer, sino en liberarla para que sea realmente libre para pensar y crear.

Existen muchas formas de limitar la mente de los niños y atarla a los convencionalismos...

Cada vez que regañamos a un niño porque intenta hacer las cosas a su manera y le enseñamos a hacerla como nosotros, pensando que es la única forma correcta, limitamos su creatividad.

Cada vez que regañamos a un niño porque ha cometido un error, le generamos miedo al fracaso y sentamos las bases para una autoestima negativa.

Cada vez que le ponemos una etiqueta a un niño, cortamos un pedacito de su personalidad, limitándola a las expectativas de los demás y encerrándola en una caja siempre más reducida.

Cada vez que le impedimos aprender por su cuenta y le sobreprotegemos, le impedimos desarrollar sus habilidades y, lo que es aún más importante, la confianza en sí mismo.

Cada vez que pretendemos que un niño siga nuestros pasos, porque pensamos que es lo mejor para él, le arrebatamos la posibilidad de soñar y perseguir sus propias metas.

Este fantástico corto titulado “A cloudy lesson” se convierte en una excelente lección para los adultos. Fue realizado en 2010 por la directora Yezi Xue y dura apenas dos minutos. Su factura es impecable y se trata de una historia extraordinaria inspirada en la relación entre un abuelo y su nieto.

3 lecciones que podemos atesorar para la vida 

1. No existe una manera correcta de hacer las cosas. Cada quien debe experimentar por sí mismo y encontrar la estrategia con la que se sienta más cómodo y refleje mejor su forma de ser. Esto es particularmente importante en el caso de los niños pues tienen una creatividad asombrosa y si la cercenamos, después es muy difícil que vuelva a florecer. Podemos enseñarle las notas musicales, pero debemos dejar que sean ellos quienes compongan la melodía.

2. De los errores pueden nacer grandes cosas. Los errores son parte del proceso de aprendizaje, por lo que no debemos temerles ni transmitirles a los niños una idea negativa sobre ellos. Por ejemplo, ¿sabías que los rayos X, la penicilina y el grafeno, entre otros muchos inventos, fueron descubiertos por error o simple casualidad? En vez de evitar y castigar los errores, debemos animar a los niños a que aprendan de ellos e intenten descubrir su lado positivo. De hecho, es un excelente ejercicio mental incluso para los adultos ya que nos anima a abandonar la actitud derrotista y buscar nuevas perspectivas.

3. El apoyo es fundamental. Si el abuelo del corto le hubiera reñido a su nieto y no se hubiera animado a hacer nuevas nubes, el niño habría vivido esa experiencia como un fracaso que probablemente habría marcado para siempre su vida, generándole una gran sensación de culpa. Sin embargo, el apoyo, la confianza y el amor lo cambian todo. ¡Nunca lo olvides! No son las experiencias, sino nuestra reacción ante ellas, lo que determina si nos estancamos o crecemos.

OS DEJAMOS UN VÍDEO PARA COMPROBARLO

FUENTE: Rincón de psicología

domingo, 16 de abril de 2017

16 DE ABRIL. CONTRA LA ESCLAVITUD INFANTIL Y EL CUIDADO DE LA VOZ

CONTRA LA ESCLAVITUD INFANTIL

El 16 de abril se celebra el Día Mundial contra la Esclavitud infantil, el origen proviene del asesinato de Iqbal Masih de 12 años, ocurrido en el año 1995, quien a la edad de 4 años fue vendido por su padre a una fábrica de alfombras de Punjab porque necesitaba un préstamo para pagar la boda del hijo mayor.
Para saldar al deuda Iqbal trabajaba doce horas al día trenzando alfombras por un a rupia diaria. Sin embargo, con los intereses desorbitados, la deuda no para de crecer. A los 10 años Iqbal asistió a un mitin sobre derechos humanos y su vida cambió radicalmente. Consiguió la libertad a través de una campaña del Frente de Liberación del Trabajo Forzado y se convirtió en un activo luchador contra el la esclavitud infantil, y consiguió cerrar empresas en la que se explotaban a menores. Su ejemplo trascendió y recibió premios internacionales en Estocolmo y en Boston, con los que decició abrir una escuela.
Se calcula que 400 millones de menores en todo el mundo son esclavos, de los cuales 168 millones trabajan y 85 millones de ellos lo hacen en condiciones peligrosas. UNICEF advierte que la violencia, la explotación y el abuso frecuentemente están a cargo de personas que el niño conoce, incluyendo los padres y madres, otros familiares, cuidadores, maestros, autoridades policiales, agentes estatales y no estatales, y otros niños.

DÍA MUNDIAL DE LA VOZ




El 16 de Abril se celebra el Día Mundial de la Voz, desde 1999 a propuesta de la Federación Internacional de Sociedades de Otorrinolaringología con el fin de difundir la necesidad del cuidado de la voz, factor de gran importancia como medio de comunicación interpersonal, como instrumento de trabajo y como expresión estética.

Alrededor de un 5% de la población mundial sufre algún trastorno de la voz que requiere atención médica especializada; la mayor prevalencia es entre los 25 y los 45 años de edad, y se da principalmente en ciertas profesiones -como en la docencia- en general ocasionado por el mal uso o abuso de la voz. El notable progreso científico de los últimos años en cuanto a recursos diagnósticos, terapéuticos y preventivos ha sido acompañado por un mayor conocimiento de esta problemática por parte de la población.

jueves, 13 de abril de 2017

DEL 7 AL 23 DE ABRIL FERIA DEL LIBRO EN LINARES

FERIA DEL LIBRO

ANTONIO TORNERO
Del 7 al 23 de abril de 2017 se va a celebrar en nuestra ciudad una nueva edición de la Feria del Libro. Una cita cultural ya indispensable en nuestra ciudad en la que serán varias y diversas las actividades que tendrán lugar. Entre ellas, una lectura continuada de “El Quijote”, obra cumbre de Miguel de Cervantes y de la literatura castellana. Asimismo habrá tres presentaciones de libros, el ya clásico “Maratón de Cuentos del Mundo”, un año más el ciclo “Linares Escribe” visibilizará de nuevo a los linarenses que hayan escrito algún libro este año. También habrá un recital poético. Más en https://www.linares28.es/2017/04/05/la-literatura-vuelve-al-paseo-linarejos/
OS DEJAMOS UN VÍDEO DE MOTIVACIÓN A LA LECTURA:


13 DE ABRIL DÍA INTERNACIONAL DEL BESO

¡POR QUÉ SE CELEBRA EL DÍA DEL BESO?

EL ORIGEN

Un matrimonio tailandés, Ekkachai y Laksana Tiranarat, marcaron en el 2011 y por primera vez en el calendario mundial el Día Internacional del Beso, tras coronarse con el premio al beso más largo de la historia en un concurso. El certamen se celebra cada año el día de San Valentín y reúne a enamorados de todo el mundo para que aguanten con los labios pegados tanto como puedan. Los ganadores enredaron sus bocas durante 46 horas y ni siquiera se separaron para ir al baño, marca que elevaron dos años después a ¡casi dos días y medio! besándose sin parar.

En total, 58 horas de ósculo sin interrupciones que pronostica a esta pareja asiática el sueño de la mayoría de mortales: salud, dinero y amor. El psicólogo alemán Arthur Sazbo asegura en un estudio que "las personas que dan un beso cada día a su pareja antes de salir de casa viven cinco años más, tienen menos accidentes de coche y ganan más dinero”PARA SABER MÁS PINCHA AQUÍ

miércoles, 12 de abril de 2017

CRISTO DE LOS ESTUDIANTES

LA HERMANDAD DE LOS ESTUDIANTES

Hermandad y Cofradía de Nazarenos de las Siete Palabras, Santísimo Cristo de la Buena Muerte, Nuestra Señora de la Consolación y Santa María Magdalena.
ESTE AÑO HEMOS TENIDO EL HONOR DE SER EL COLEGIO TETUÁN, EL CENTRO ESCOGIDO PARA ESCRIBIR EN EL LIBRO DE HERMANAMIENTO ESTUDIANTIL EL TEXTO QUE SE LEERÁ AL COMIENZO DE LA PROCESIÓN DE ESTA TARDE Y QUE TRATARÁ: 
PARA LOS CRISTIANOS CATÓLICOS JESUCRISTO ES EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA. POR ÉL Y A TRAVÉS DE ÉL LLEGAMOS AL PADRE, A LA GLORIA ETERNA.
ES EN EL EVANGELIO DE S. JUAN CAPÍTULO 10, VERSÍCULOS DEL  1 AL 10, QUE RECOGE LO QUE JESÚS DICE: "YO SOY LA PUERTA..., EL QUE ENTRA POR MÍ SERÁ SALVO Y PODRÁ ENTRAR Y SALIR Y ENCONTRARÁ PASTOS..." ÉL UNE A LOS HOMBRES Y MUJERES DE LA TIERRA CON DIOS EN LA GLORIA. MÁS ABAJO, EN ESTA ENTRADA  PODÉIS VER EL VÍDEO.
DE IZQUIERDA A DERECHA: PATRO (PENITENTE), PAQUITA, ANTO Y TERESA (DIRECTORA)
C.E.I.P. TETUÁN

NOS ACOMPAÑARON DOS NIÑAS DEL COLE, UNA DE 6º DESIRÉE Y OTRA DE 4º MERCEDES
                                               

"Los primeros momentos de la estación de penitencia llegaron cuando el capataz del paso de misterio, Enrique Rivero, iniciaba el rezo con su cuadrilla de costaleros. A continuación, tras los correspondientes golpes de martillo, el majestuoso trono hacía su “levantá” a pulso “aliviao” para que el imponente Crucificado, obra del escultor sevillano Luis Álvarez Duarte, saliera a las calles a encontrarse con la ciudadanía local. Tras el Señor sonarían las marchas de la Agrupación Musical Nuestro Padre Jesús de la Salud, que cesaron sus toques al producirse la primera parada; esa que indicaba que ya tocaba celebrar, junto al convento de las hermanas de la Consolación, el tradicional y emblemático acto estudiantil, protagonizado este año por el "Colegio Tetuán"...SEGUIR LEYENDO
OS DEJAMOS A CONTINUACIÓN EL VÍDEO DE LA PRIMERA ESTACIÓN:

EL C.E.I.P. TETUÁN COMO COMUNIDAD EDUCATIVA AGRADECE A LA HERMANDAD DE LOS ESTUDIANTES HABER CONTADO CON NOSOTROS ESTE AÑO.
¡GRACIAS!

Sede Canónica: Iglesia Parroquial de San José, sita en Avda. José María López Montes.
Casa de Hermandad: C/ Pintor Madrazo, 2 bajo

Web: www.hermandadestudiantes.blogspot.com.es

Hábito nazareno: En los tramos de Cristo: Túnica y caperuz negros, fajín negro con el filo de color cardenal, y clámide cardenal. En los tramos de Virgen: Túnica y caperuz negros, fajín negro con el filo de color azul, y clámide azul.

Historia


El 2 de julio de 1944 se funda la Hermandad de las Siete Palabras. La estación de penitencia se realizaba en la noche del Jueves Santo. Durante este itinerario, la Hermandad realizaba el sermón de las siete palabras, en el que el sacerdote narraba las "siete palabras que pronunció Jesucristo antes de su muerte". Se procesionan dos imágenes, el Santísimo Cristo de la Buena Muerte, de autor desconocido (1928), y Nuestra Señora de las Angustias, obra de Enrique García Bellido (1944). Los hermanos vestían túnica blanca con fajín, caperuz y capas negras.



En 1971 la Cofradía deja de hacer estación penitencial, aunque si celebra sus cultos, diluyéndose estos hacia la mitad de la década de los setenta.


Al principio de los años 90 se reorganiza la hermandad, concretamente el 19 de enero de 1991.

Durante las estaciones de penitencia de los años 1998 hasta 2010, procesiona la imagen del Cristo de la Buena Muerte del autor José Miguel Martínez Ceballos. La imagen actual, del autor Luis Álvarez Duarte, se presentó en la basílica de la Virgen de Patrocinio de Sevilla en 2011. Se bendijo en nuestra sede canónica el 26 de Marzo de 2011. Para todos los actos de la bendición se le concedió a la Hermandad por parte de la casa real, que el Rey D. Juan Carlos I fuera el presidente de honor de todos los actos de presentación y bendición de la imagen. Acompañando al Santísimo Cristo de la Buena Muerte, Nuestra Señora de la Consolación, obra de Mario Pedro Castellano, se bendijo el 1 de marzo de 2008, año de su primera estación de penitencia. Anteriormente, de 2002 a 2007, procesionaría la antigua imagen de nuestra Virgen, de autor desconocido. Junto a nuestros Sagrados Titulares, la imagen de Santa María Magdalena, de José Ángel Palacios, que estacionó desde 1999 hasta 2010.

En el año 2009 se funda la "Banda Salesiana del Smo. Cristo de la Buena Muerte", banda de cabecera, sólo con integrantes de percusión. En el cuarto aniversario de la banda se incluye la sección de viento, teniendo actualmente la banda unos noventa integrantes.

La Hermandad se vinculó a finales del año 2010 a la "Fundación amigos de Lolo", fruto de dicha vinculación fue la concesión por parte de la Fundación de una reliquia de nuestro beato Manuel Lozano Garrido "Lolo", que procesiona cada Miércoles Santo junto a nuestro Señor en su paso y descansa durante todo el año en su relicario situado en el altar Mayor de San José junto a nuestro Cristo.

Iconografía:

Santísimo Cristo de la Buena Muerte: Santísimo Cristo de la Buena Muerte, obra realizada por D. Luis Álvarez Duarte, prestigioso imaginero sevillano, para la Hermandad y Cofradía de Nazarenos de las Siete Palabras, Santísimo Cristo de la Buena Muerte, Nuestra Señora de la Consolación y Santa María Magdalena, conocida popularmente como Los Estudiantes, de la ciudad de Linares (Jaén).

Nuestra Señora de la Consolación: Obra de D. Mario Castellano Marchal, escultor imaginero y pintor andaluz nacido en Jaén.


Insignias destacadas: Libro de Reglas; Libro de Hermanamiento Estudiantil; Reliquia de "Lolo".

Otros datos: blog de la banda salesiana de cabecera: www.bandacabeceraestudiantes.blogspot.com

10 DE ABRIL DÍA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

10 DE ABRIL DÍA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
SE CELEBRA ESTE DÍA GRACIAS AL CIENTIFICO 
ARGENTINO BERNARDO HOUSSAY, 
PREMIO NOBEL DE MEDICINA EN 1947



Gracias a sus descubrimientos sobre el papel desempeñado por las hormonas pituitarias en la regulación de la cantidad de azúcar en sangre (glucosa), siendo el primer latinoamericano laureado en Ciencias.
En 1972 la Organización de los Estados Americanos incorporó el Premio Bernardo Houssay para galardonar a los más importantes investigadores del continente americano.
Su trabajo pionero dejó también a decenas de discípulos de importancia mundial entre los cuales se destaca Luis Federico Leloir, Premio Nobel de Química en 1970.

PODÉIS VER MÁS PERSONAJES FAMOSOS Y SUS LOGROS EN EL SIGUIENTE ENLACE

sábado, 8 de abril de 2017

8 DE ABRIL. DÍA MUNDIAL DEL PUEBLO GITANO

1971. Se celebra en Londres, capital del Reino Unido, el primer Congreso Mundial del Pueblo Gitano, primera gran reunión de las asociaciones y movimientos representantivos del pueblo gitano en todo el mundo. Se prestará especial atención a la búsqueda y establecimiento de unos símbolos comunes que sean capaces de unir a este pueblo que vive desperdigado por todos los rincones del mundo, y por ello, en este Congreso se decidirá el himno y la bandera del pueblo gitano. Finalmente el himno elegido se llamará "Gelem, Gelem", y su música será la de una melodía muy popular. La letra compuesta aludirá al modo de vida errante de este pueblo, al genocidio nazi que sufrieron y terminará haciendo una llamada a la hermandad entre todos los gitanos del mundo. Asimismo, en este Congreso se adoptará el término Rom, más acorde a la realidad geográfica y cultural, y en contraposición a todas las designaciones que con el paso del tiempo se fue cargando de connotaciones negativas: gipsy, gitano, tzigano, zigeuner, zíngaro, etcétera. Desde entonces, se conmemora y declara este día de abril como el Día Internacional del Pueblo Gitano. (Hace 46 años)

jueves, 6 de abril de 2017

7 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD



La depresión encabeza la lista de causas de enfermedad

La depresión es la principal causa de problemas de salud y discapacidad en todo el mundo. Según las últimas estimaciones de la Organización Mundial de la Salud, más de 300 millones de personas viven con depresión, un incremento de más del 18% entre 2005 y 2015. La falta de apoyo a las personas con trastornos mentales, junto con el miedo al estigma, impiden que muchos accedan al tratamiento que necesitan para vivir vidas saludables y productivas.
La depresión encabeza la lista de causas de enfermedad
Comunicado de prensa de la Organización Panamericana de la Salud (OPS)

Todos los recursos de la campaña de la OMS sobre la depresión
OS DEJAMOS ESTE VÍDEO, LA DEPRESIÓN EXISTE EN TODAS LAS EDADES:
CAMPAÑA 2017:

La depresión afecta a personas de todas las edades y condiciones sociales y de todos los países.
Hablemos de la depresión entre las personas de edad avanzada
La soledad y la pérdida de autonomía son algunas de las causas de la depresión entre las personas de edad avanzada.
Hablemos de la depresión entre las madres jóvenes
La depresión postparto puede impedir que las madres que acaban de dar a luz lleven a cabo plenamente sus nuevas responsabilidades.
Todos los vídeos de la campaña

Recursos para los periodistas

Fuentes de información, vídeos, infografías
Notas descriptivas
Depresión
Principales datos y cifras, tipología, diagnóstico, tratamiento
Trastornos mentales
Principales datos y cifras, depresión, demencia, esquizofrenia, otros trastornos
Salud mental en las emergencias
Principales datos y cifras, síntomas, efectos de las emergencias
La salud mental y los adultos mayores
Principales datos y cifras, factores de riesgo, tratamiento y cuidados
Salud mental: fortalecer nuestra respuesta
Principales datos y cifras, promoción y protección de la salud mental
Suicidio
Principales datos y cifras, personas en riesgo, prevención.

8 DE ABRIL. DÍA INTERNACIONAL DEL PUEBLO GITANO

EL AYUNTAMIENTO DE LINARES CELEBRA 
EL DÍA INTERNACIONAL DEL PUEBLO GITANO
NUESTRO ALUMNADO DE 5º CURSO,  CON LA DIRECTORA, Dª TERESA MARTÍNEZ Y SU TUTORA, LOLA ORTIZ, ESTA MAÑANA A LAS 11:30 JUNTO CON OTROS CENTROS EDUCATIVOS DE LINARES HAN PARTICIPADO EN UN PLENO EXTRAORDINARIO DEL AYUNTAMIENTO.
El objetivo del acto ha sido el hacer llegar la cultura y los valores del pueblo gitano al resto de la ciudadanía.

BANDERA DEL PUEBLO GITANO



















VER MÁS  SOBRE LA CONMEMORACIÓN DE ESTE DÍA, ENTRA  EN NUESTRA BIBLIOTECA PINCHANDO EL ENLACE SIGUIENTE:

miércoles, 5 de abril de 2017

TRATAR A ALUMNADO DIFÍCIL

¿Cómo tratar con alumnado difícil?

Es un hecho: a los(as) docentes novatos(as), en todo el mundo, le tocan, muy a menudo, aquellas clases que los demás consideran "difíciles" o "peores" (no es una peculiaridad única del interinato español). La verdad, es que muchas veces semejante prejuicio es solo un prejuicio , pero en otras ocasiones es cierto. Pero es parte del aprendizaje del profesor y de la profesora y hay que poder hacer frente a esa situación.

Por eso mismo, Steven Herder te da 5 claves para tratar con alumnos(as) "difíciles" en este artículo extraído de la Web de ITDI (International Teacher Development Institute) que, aquí, os traemos traducido.

La pregunta clave es si los(as) profesores(as) veteranos(as) y sabios se siente de la misma manera cuando se enfrentan a un aula difícil.

Cuanto más tiempo paso en clase, más importante me parece considerar esa dificultad que encierra el grupo, poderoso y disruptivo, como un reto que es posible manejar. Solían dejarme fuera de juego con sus miradas de desinterés, de aburrimiento y de desafío, que hacía estragos en mi identidad docente, ya de por sí muy delicada. Ahora se han convertido en alumnos y alumnas memorables: están tan acostumbrados a no ser comprendidos y a ser inadecuada e injustamente juzgados que el simple reconocimiento de sus inquietudes y necesidades ya aumenta la tasa de éxito con respecto a aquella que solían tener.

Si algún o alguna profesora joven y recién llegada(o) me pidiese consejo le diría que siguiese los siguientes 5 puntos:

1. No olvides la regla de oro: "Trata a los demás como te gustaría que te tratasen a ti"
2. Da opciones, no ultimátums
3. Estate dispuesto(a) a perder una batalla, con el fin de ganar la guerra
4. Ser docente a menudo significa aguantar en pie a pesar de los golpes
5. Se claro(a) sobre tus espectativas, los límites y lo que es negociable o no.

Aquí, pensando sobre qué aconsejar a los(as) docentes jóvenes, recordaba a estudiantes y situaciones que he manejado mal, o bien. Me gustaría explicar más acerca de estos cinco puntos:

Si crees en el punto 1, en la regla de oro, y te acercas con esta perspectiva a la puerta del aula ya acabas de eliminar el 70% de tus problemas potenciales con el alumnado

Parece que los ultimátums transmiten poder y autoridad, pero el punto 2, las opciones, es mucho más poderoso; si tienes hijos o hijas lo sabrás bien aunque, obviamente, las personas respondemos mejor a las opciones que a las amenazas. Tratar de obligar acaba con berrinches o batallas; negociar funciona el 90% de las veces

Me costó asumir el punto 3, pero es "menos malo" perder a un individuo antes que a toda una clase. En cuanto a perder yo mismo, como profesor, aprendí que, a veces, es mejor, porque enfoca a mis estudiantes a tomar responsabilidad sobre su aprendizaje y les enseña que no siempre en la vida se puede ganar (pero que, a menudo, si juegas bien, es más problable salir victoriosa(o))

Recuerdo con claridad la sensación que tenía (con respecto al punto 4) al mantenerme firme, ante una estudiante problemática en una de mis primeras clases. Un compañero me dijo: "tienes que ser su maestro". En ese momento, no tenía ni idea de lo que me quería decir realmente. Al final, después de varias clases desalentadores, mi instinto se hizo cargo, sin ningún tipo de estrategia planificada. Me puse sobre su pupitre y le exigí que me entregase su ... (no recuerdo si era un cómic, un chicle o una pistola) y me mantuve ahí, delante de ella, el tiempo que fue necesario para que se diera cuenta de que yo era su maestro. Parecían horas; finalmente, todos y todas se dieron cuenta de que hablaba en serio. Nunca me vi en un aprieto semejante dentro de un aula. Al final la relación mejoró y la alumna y yo, a día de hoy, nos llevamos bien.

Con respecto al punto 5, puedo decir honestamente que ni siquiera recuerdo cuándo fue la última vez que un(a) estudiante me dejó fuera de juego dos veces seguidas. Además de ser un poco más viejo y un poco más gris, creo que he aprendido a ver un problema antes de que venga, a anticiparme, y sacar lo mejor de mí: es el secreto del punto 5.
Y APRENDER MÁS AQUÍ: TÉCNICAS PARA GANARSE LA CLASE
                                               7 CONSEJOS PARA GESTIONAR LA CLASE
                                               5 CONSEJOS PARA GANARTE EL RESPETO DE TU ALUMNADO

COMEDOR. MENÚ DE ABRIL, NOS COMPORTAMOS EN ORDEN

OS DEJAMOS EL MENÚ DE ABRIL PARA QUE TODOS 
SEPAMOS LO QUE COME EL ALUMNADO 
DE C.E.I.P. TETUÁN
TODOS QUEREMOS SENTIRNOS ORGULLOSOS
DE NUESTRO COMPORTAMIENTO.
DEBEMOS PORTARNOS BIEN
EN TODAS PARTES DONDE NOS ENCONTREMOS
POR ESO OS DEJAMOS ESTE VÍDEO 
DE BUENOS MODALES EN EL COMEDOR

Y EN EL SIGUIENTE VÍDEO 
COMPRENDEMOS  Y COMENTAMOS TODOS
QUE DEBEMOS RESPETAR LAS REGLAS:
VEAMOS Y DIALOGUEMOS